前言
这是一篇离经叛道的挑战书，更是宣战书；
如教育史上的第一颗原子弹，甚至似氢弹。
这不是我一时冲动之下的突发奇想，而是
——几十年中小学讲台笨功夫的厚积薄发；
——淡泊宁静中闭关修炼八年的豁然大悟；
——深度思考并反复确认之后的坚定预判。
喧嚣之地多名利，
于无声处听惊雷！
正文
天下苦教育久矣！
我，一个即将退休的乡村老教师，今天，极为正式地、极为严肃地向全世界发出公开挑战。
⒈挑战内容（教育改革的任务、目标、使命和愿景）：
⒈⒈任务：改革的根本任务是解放和发展生产力。据此，我的挑战任务是：彻底解放和发展教育生产力，使学习者的求知欲、好奇心，以及学习的积极性、主动性、创造性空前高涨并持续在高位运行，使教育回归初心和本真。而所有的这些都是现在的教育很难做到的，甚至还在扼杀的。
⒈⒉目标：改革的目标无外乎“减少投入、增加产出、革除弊病”，三者达其一即可算成功。而我的挑战目标是：一石三鸟，同时达成“减少教育投入、极大幅度增加教育产出、根除现有教育几乎所有直接产生的沉疴顽疾和间接引发的社会问题”三大目标，达成标本兼治的教育改革目标。
⒈⒊使命：终结欧洲人发明的现代学制，为人类未来学制贡献中国智慧，让中国方案成为人类未来教育的世界标准。
⒈⒋愿景：引发人类教育几千年未有之大变局，构建人类教育共同体。
问天下：挑战以上内容，谁愿、谁敢、谁会？
⒉挑战范围：全世界！
⒊挑战对象：全人类！主要是教育从业者，尤其是教育专家，教育管理者，教育改革者。
⒋挑战方式：试点试验！用事实说话，用数据说话，用效果说话。拒绝盲目傲慢的权力压制，拒绝寻章摘句的理论证明。
⒌裁判人员：全人类，尤其是学习者。而不是改革者自嗨，不是专家评审。大家说好才是真好，全人类都说好才是大好。
欢迎朋友们纷纷转发，广为传播，尤其欢迎全世界的媒体，包括自媒体帮忙宣传。欢迎朋友们翻译成外文后转发到国外。
帮助挑战成功的朋友或者投资人，很可能获得意想不到的惊喜。
为本挑战提供政策支持和试点试验条件，促成挑战成功的国家，很可能快速逆袭为全球教育长久的领跑者、领导者，甚至构建起以该国为中心的人类教育共同体。
挑战人：杨照华
年9月22日
（年10月22日修改）
欧美日澳，宁有种乎？
专家学者，宁有种乎？
后记
①逻辑起点
现在世界各国（包括我国）的教育制度，其核心部分是学校教育制度（简称学制）。
现代学制，体现的是欧洲人的智慧，采用的是欧洲的方案。
问题是，现代学制难道就是人类最佳的、不可替代的、永恒的制度了吗？显然不是！
发展观是唯物辩证法的一个总特征。它告诉我们，任何事物都有其发生、发展和消亡的过程，发展的实质是新事物必将取代旧事物。根据这一原理，现代学制也必然有一个发生、发展和消亡的过程，它终将被未来学制（或者叫未来教育）这个新事物无情地取代，人类教育一定有一个惊天质变。这就是我的逻辑起点。
②谁主沉浮
认识不到这个惊天质变的必然性，教育改革就只能是在现代学制的泥沼里低着头拼着命地跟其他国家比谁爬得更快，就不可能昂起头来望见天高任鸟飞的宏大方案，更不可能取得一飞冲天、傲视全球的改革效果。
这个惊天质变何时发生？我坚信，就在当下！原因有二。首先，现在学制已经严重落后于社会生产力的发展了，严重落后于人们的生产方式和生活方式了，已经到了消亡期了；其次，打造未来教育这个新事物的所有主客观条件均已完全成熟了。
我笃定，这个惊天质变将以超过几乎所有人认知的形态横空出世并惊艳世人，它将全面、深入、长久地影响人类社会的方方面面，甚至世界格局。
那么，未来教育又将体现谁的智慧，采用哪个国家的方案呢？对于这个问题，世界各国目前都平等的站在以下三个选项的面前，任何一个国家都只能主动选择或被迫接受其中的一个选项：
A.体现该国人的智慧，采用该国的方案。
B.体现该国人的智慧，采用他国的方案。
C.体现他国人的智慧，采用他国的方案。
千年未有之大机遇就这样公平的摆在世界各国的面前。
未来教育，谁主沉浮？
③挑战目的
我迫切希望，我们国家毫不犹豫地主动选A，敢为天下先，进行未来教育的试点试验。为此，近三年来，我先后给中央写过超过十封信件和邮件，但是，所有的信件和邮件至今都杳无音信。
公开发出这封挑战书，我的首要的目的也是期望促成我们国家主动选A，以期使我们国家成为全球教育长久的领跑者、领导者，成为人才强国，成为头脑国家（而非躯干国家）！
如果我们国家始终无人相信，那么，力争B选项的成立便是我的次要目的。
帮助我选A或者B的朋友，很可能获得意想不到的惊喜！
如果不得不被动接受他国强加给我们的C选项，那么，这份挑战书就是一份证据，证明我是力推进行人类教育大变革且具有全套可行性方案的全球第一人，这便是我的第三目的。
④不服就干
应该有很多人是不信的，甚至不服的。怎么办？最能令人信服的办法有且只有一个，那就是——不服就干！
干，就是试点试验，就是实践。实践是检验真理的唯一标准！在实践面前，所有的语言、文字、既有的理论、傲慢的权力都是苍白无力的。
面对可能蜂拥而来的嘲笑声、质疑声、反对声，我将保持缄默。我不会吵，只会干。
空谈误国，实干兴邦！
“所有的真理都要经过三个阶段：
首先，受到嘲笑；
然后，遭到激烈的反对；
最后，被理所当然地接受。”
——叔本华
作者简介
杨照华，男，汉族，籍贯为四川省荣县，出生于年9月，年考入四川师范大学化学系，年大学毕业后被分配到四川省自贡市第八中学任教至今，本科学历，理学学士，持有高级中学教师资格证，拥有高级教师职称。
具有丰富的人生经历和阅历，具有与生俱来的互联网思维。
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